2010年7月，我博士毕业来到杭州师范大学工作。时间过得很快，一晃就要满5年了。在这5年内，我牢记先贤传道、授业、解惑训条，教书育人，并积极投入到科学研究和社会服务工作中，以科研带教学，以实践促教学。在这5年内，我也在各项工作中成长起来，从一个年轻的博士生变成了教学科研的青年骨干。当然，学也无涯，教也无涯，在这份倾注热情与爱心的工作上，我还有很长的路要走。
一、热爱教育，全身投入教育工作
十年树木，百年树人。教育是千秋大业，是为国家和民族的未来奠基和培育新生力量。教育是为全社会造福的事业。我在有过多份工作经历后又回到校园，是对自我人生的反思和重新设计。我在教育事业上发现了自己的潜能和兴奋点，并愿全身投入热情和精力。在教书育人的过程中，我既能够实现自己的抱负和期望，又能够感受到乐趣和满足。在杭州师范大学的这近五年，我每天都在享受这个过程。
现代教育不仅是为国家培养和储备人才，同时也是国家政治社会化非常重要的途径和媒介。作为现代公民，我认同国家的教育方针和政策，与党中央保持一致，忠诚于教育事业，一直致力于用先进的思想和理念武装自己，用社会主义核心价值观教育学生，培养学生健康积极的人生观、世界观、价值观。
我所在的政治与社会学院政治学与行政管理系，培养思想政治专业的师范生，是未来的中学政治课教师。我是学政治学的，结合自己的专业，经常鼓励和引导学生要以一个公民课教员为志业，为国家的进步培养和塑造好公民，有好公民，才有好国家，我教育学生要将自己的兴趣、职业与国家的命运与前途结合起来，在服务社会的过程中成就自己。
二、学高为师，刻苦提升专业技能
要给学生一杯水，教师要有一桶水。书到用时方恨少，要教好学生自己首先要对知识有较深的研究，如此才有深的理解和感悟，才能变成自己的东西教给学生。我们不仅是知识的搬运工，还应给有一定的加工。学高为师，自己专业基础扎实，知识结构全面，学生才会真心诚意地佩服你，跟从你学习。因此，在工作之余，我以阅读为乐，在书本中向大师学习、与学者对话，广泛涉猎，进行调查研究，以提升自己的专业素养和学术水平。
我在教学中研究，以科研促教学。5年来，我获得国家社科基金项目一项、浙江省社科联研究课题一项；获得浙江省社科联优秀成果三等奖，杭州市社科联优秀成果三等奖；出版学术专著一部，在学术期刊发表论文十余篇。我将科研上的努力和成果转化为教学中的知识点，使得我的课堂教学能够做到深入浅出，极大地激发了学生专业学习的兴趣，强化了教学实效。
我不是师范专业科班出身。因此，对于师范专业所传授的教学技能和方法手段，我是相对生疏的。面对自己非师范科班出身的教学技能“短板”，我发挥一切途径进行学习，虚心向老教师和同事请教，经常去听老教师的讲课，在观察中学习，在实践中反复揣摩思考，同时，有意识地加强教育学、心理学相关知识的学习，一点一滴地改进自己的教学方式和方法，增强教学心理学和课堂教学的技能，认真吸收先进科学的教学方法和手段，赢得学生欢迎，深化教学效果，提升教学质量。
三、身正为范，身教胜于言传
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。大学是发掘人的美好天性的地方，是培养新人的地方，也使人完善的地方。陶行知先生说过：千学万学学做真人，千教万教教人学真。真、善、美是教育追求的目标。教育正直的、本真的人、爱好美好事物、保有和追求良善品性，是大学的宗旨和志业。我们是师范院校，更应强调道德教育，关注学生的美好品行与德行，强调师德教育。
身正为范，以身垂范。我们要求学生追求真善美，我们自己首先要在这方面做表率。古语云：其身正，不令也行；其身不正，虽令不从。作为师范学生的老师，更应该在思想道德和行为规范方面，为学生起到表率作用。在这个社会转型时期，社会公德和职业道德的规范性作用削弱，道德滑坡，文化“失范”，而个别教师的丧德行为也让教师这个群体的形象在民众心理中打了折扣。在多年从教过程中，我在道德上严格要求自己，以身作则，为人师表。
在教学工作中，我认真备课，兢兢业业上课，尊重学上，与学生平等交流与互动，合作探究问题，诲人不倦，耐心为学生答疑解惑，教学相长，共同提高。在工作中，敬业爱岗，尊重领导，认真完成学院和系里安排的工作；团结同事，与同事和睦相处，热心帮助别人，虚心向同事请教，积极参加学院各项集体活动，参与学院和系里的科学研究和社会服务工作。
在个人生活方面，作风严谨，行为检点，公私分明，廉洁自律，严格要求自己。我相信，身教胜于言传，对小学生是如此，对大学生也是如此。
四、爱岗敬业，踏踏实实做事
还在读书时，我就给自己订立了这样一条规矩：以后无论做什么工作，都要做好，不仅对得起岗位本身，也要对得起自己的良心。教育是关乎人性的工作，更要用心、尽心和费心。
2010年下半年，我来到杭州师范大学报道没多久，就担任了新生班主任工作。2014年，学生已经毕业。就在四月份，还有学生向我汇报考上了浙江大学研究生的喜讯。作为班主任，与学生交流沟通，做好朋友，我对他们说，我和大家一样，也是新生，是新到杭州师范大学的新老师。在这四年内，我将和大家一起成长。无论是在生活还是学习上，我都给予了学生们很多的关系，关心他们的学业和成长。无论在班会上，还是平时私下聊天中，都一再鼓励学生好好读书，争取考上研究生以继续深造。让学生阅读经典，传承知识；砥砺智慧，并结合现实生活进行思考。还有的同学有出国深造的打算，我也经常与她们沟通，答疑解惑，并热情勉励。因材施教，关注学生特殊需求。有一个外省同学，普通话不好，但很有进取心，找各种机会锻炼普通话、练习口才。我曾为其创造各种条件，让他登台说话。经过一段时间，他普通话进步很大，人也自信多了。还有一个男生，比较内向，我同样利用一切机会使其能够融入团体。班级女生比较多，个性多元。我注意发挥其个人特长，激发其兴趣和潜能。有女生还做了班干部，做事认真负责，得到同学们的认同。为此，2013年我被学校评为优秀班主任。2014年学生毕业，有两个学生出国深造，两个学生考上了985大学的研究生，还有两个同学考上了公务员，其他很多同学都进了各个中学教书。学生和我付出的努力都得到了回报。
教师的主要职责是教学。在课堂教学方面，这几年来，我承担了很多课程，包括学院本科生的《当代中国政府与政治》、《形式逻辑学》、《西方政治思想史》、《人文地理学》等课程，还开设了全校公选课《西方政治哲学经典研读》，为研究生开设了《中外政治制度比较》，参与讲授《行政管理专题研究》，学生们和学院同行给予了我良好的教学评价。另外，我多次参与学生的课外实践活动，指导学生暑期实践和“挑战杯”竞赛，有多名学生获奖；热心为学生的很多活动担任评委。
对思想政治专业的学生来说，教育实习是人才培养的重要环节。从入校以来，每年我都担任实习带队指导老师， 2011、2013年还被评为优秀带队指导教师。与实习学校联系、接送学生去实习、中途要多次去现场听课与指导。每年都指导五六名学习毕业论文，有多名同学毕业论文获得学校优秀论文。
在学科建设方面，进校伊始，就加入潘国旗教授领衔的近现代史重点专业建设团队，参与朱俊瑞教授的马克思主义重点学科。参与了朱俊瑞教授主持的国家重点项目的调研工作，并积极参与学院承担的国家课题的申报论证工作。参与行政管理硕士点的政治学市级重点学科的论证工作。担任行政管理硕士点秘书，打理培养方案设计、招生、毕业论文中期检查与毕业答辩以及日常教学管理工作。