2004年护理学院成立后，面临着发展与创新的机遇和挑战。为了我们制订了“十一五”发展规划，确定了发展的方向和目标。为使护理专业办出特色，培养合格的护理人才，近年来，全体教职员工在学院领导班子的领导下，以培养人才为目标，同心协力，努力奋斗，教书育人、管理育人、服务育人，取得了瞩目的成绩，得到了师生们的肯定。

护理专业是教育部护理教育改革试点专业和学校重点专业，我们在加强专业建设的过程中，结合本科护理培养方案的修订，参与学校重点学科和硕士点的申报等工作，2005年学院已获得硕士学位授予权。在人才培养模式等方面进行了有益的探索。建立了“突出护理、强化实践、注重人文、体现应用”的课程体系。为人才培养确立了方向，奠定了基础。

一是积极开展对外交流。近两年，我们与国内外护理教育界交流频繁，先后接待了美国护理大学教学交流访问团四批，外送7名教师赴香港参观，有十多名教师外出参加各种专题培训。通过交流，广大教师的教育理念进一步更新，对开展互动式教学、培养学生的能力有了深层次的理解；二是护理学院的教师为迅速提升知识水平和教学能力，奋发学习，刻苦钻研，学历结构有突破性的改善，一位教师正在二军大攻读博士学位，学成后将成为第一个我国自己培养的护理学博士；三是教师在完成教学任务的同时，去省市医院或社区卫生服务中心进修学习和联系临床，自我提高；四是许多教师积极进行科研和教研，如已完成的教育部“高职高专护理学专业教学改革的实践与研究”课题中的教学评价体系的研究、正在进行的省卫生厅“社区护理模式的研究”等，有17人参加了省、部编教材的编写，其中主编3人，副主编4人；其中有一位教师是全国护理专业考试教材、试卷的编委。近两年引进年轻硕士五名。师资水平的提升无疑为教书育人提供了强有力的保证。

护理学院的全体教师，都能以敬业、精业的精神上好每一堂课，在向学生传授知识的同时，联系临床实际，注意培养学生的解决问题的能力和良好的职业道德，许多老师利用课间经常与学生探讨专业选择与发展，使学生的专业思想更加稳固。护理学院的教师在教学的同时，坚持以身作则，为人师表，做学生的典范。如上课提前15分钟至半小时到教室，充分做好准备；上实验课时，服装仪表非常规范；实验室始终保持清洁明亮，实验器具、设备整整齐齐，有条不紊。学高为师，身正为范，这一切潜移默化、润物无声。

4、以课外教育为教书育人的延伸

学院请美国护理大学的教师，请省、市医院的护理部主任、总带教老师或一线专家，请二军大教授，请我院赴香港学习的教师等，为学生开设了若干场专题讲座；教师为学生进行护士形体训练，组织学生开展各项操作考核、知识竞赛和操作比赛；学院实施了导师制，教师帮助学生共同制定职业生涯规划；许多教师指导学生开展小科研、撰写论文；实验室全天候对学生开放，方便学生随时进行操作训练。这使得学生在教室之外更广阔的空间，受到专业思想的熏陶。

学院注重管理育人，强化制度建设，提倡严格要求。学院制订了“学生综合素质发展规划”，确定了学生综合素质培养的四条主线：思想品德教育、专业实践能力教育、人文修养教育和职业生涯教育。其中人文修养教育四条支线：心理与行为教育、交流与合作能力培养、职业道德与专业使命感教育、美育教育。

学院一直十分重视学生的党建工作。护理学院分党校的成立更加强了这一工作。我们注重早培养教育，06级学生90%以上递交了入党申请书；近两年来，发展学生党员58名，并积极培养入党积极分子。在发展的同时，着力加强学生党员的教育，让她们真正做到思想上入党，构筑起一个优秀的学生党员群体，充分发挥出其凝聚学生、积极向上的作用。

为加强学风建设，学院先后出台、完善了一系列相关的制度和规定，包括《护理学院学生综合素质培养规划》，《杭州师范学院护理学院关于加强学风建设的实施意见》，《杭州师范学院护理学院班主任工作暂行条例》、《杭州师范学院护理学院学生党建组织发展工作实施细则》、《杭州师范学院护理学院护理学院导师制实施办法》、《杭州师范学院护理学院学生安全教育管理暂行规定》、《杭州师范学院护理学院学生晨练及晚自修制度》等。专门召开了由全体学生参加的学风建设动员大会，在学生中产生了较大影响。

学院一直实施教学督导制度、学生周反馈制度、学生座谈会制度和期末教学测评制度。学院督导组有计划地对任课教师进行教学检查；学生通过反馈表每周向教务科反馈一周教学概况；定期召开学生座谈会，听取学生的具体意见和建议；期末由全体学生对护理学院的教师进行教学态度、教学内容和教学方法的量化测评。学生的实践环节有完整的实践教学计划、实践教学实施规范和实践教学考评体系。特别是实习前，所有学生都要进行操作强化训练，通过考核，达到人人过关的要求，才能进入医院实习；实习期间，教师负责到医院对学生进行周目标抽考、出科整体护理考和毕业整体护理考，学生要回校四次，参加统一的出科理论考试；班主任、学院领导则定期到医院进行巡查。如此规范的实习教学管理，在省内尚属首家，受到医院护理部的高度评价。

为配合学生的专业思想、敬业爱岗教育，加强校园文化建设，护理学院在环境布置上颇有创意：造型别致的护士站、仿真的模拟病房、大厅里的院训、南丁格尔像、院史、教室和实验室中的格言警句、走廊上南丁格尔奖获得者的事迹介绍等，都在无声地教育学生，起到了环境育人的作用。护理实验室已成为学校的对外窗口，接受了多批次人员的考察，以及一些兄弟院校的参观。