二十多年的教师职业，龚旭萍老师深刻感受到敬业爱岗、为人师表始终是这一职业的基本准则。作为教师，她具备奉献精神，敬业精神，把教育工作当作是一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得学生们的亲近、感恩、尊重和爱戴的事业，不断地在实践中探索，在教学中创新，在和谐中育人。
一、以身作则，言传身教
从事教育工作二十多年来，龚旭萍老师每年都担任班主任工作，这几年来一直担任环境艺术专业班级班主任。积极配合学院做好学生的常规工作。她始终以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养学生作为自己至高无上的事业。“言传身教”是她作为教师一贯奉行的工作作风。她时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，约束自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。龚老师常说：作为一名教师，应“不以善小而不为”，应从自己教学生活的点点滴滴做起。这种师表形象作用是不可估量的。比如，每次上课，她走进教室，专业课的教室时常乱糟糟的，纸屑到处都是，制作废材横七竖八地躺在地上，学生坐在教室无动于衷。当时，她没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。这就是师德的力量。关爱每一个学生，在多年的教学中龚老师尽力让学生感受教育平等和人格的尊重。主动与学生进行思想的交流，引导学生学会多角度看问题，学会师生间、同学间相互理解和关爱。培养他们正确的人生观和价值观，使他们成为一个有德之人。2013-2015年期间，班级学生多次发生生病等突发事件，都是在班级同学互相关爱的情况下一次次度过危机，这些都与平时龚老师的班级思想教育密不可分。如2013年，10级环艺班曾月华同学深夜忽发急病，腹部大出血，情况紧急。同学间互相帮助，及时送医院救治。龚旭萍老师则在凌晨第一时间赶到医院，及时处理紧急问题，垫付医药费，避免了生命危险。2014年，10环艺班宋楚桥学生急发肺炎，呼吸困难。她又在第一时间赶到医院，了解情况，并及时和远在哈尔滨的学生父母沟通，配合医生协商治疗方案，使学生及时得到治疗并康复。作为教师，她的这些点滴行为同样影响着学生们，在每次班级遭遇突发事件时，他们都能做到互相关爱，一次次传递出同学间爱心。使班级集体形成了良好的风气，用“为人师表”的力量影响着学生的价值观和人生观。
 
二、爱驻于心，尊重学生
真诚关心、爱护和尊重学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上。良好的师德是处理好师生关系的基础，龚老师尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。尤其是对专业失去学习信心的同学，会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。班级有学生，纪律散慢，专业课作业常常不完成，常与同学闹不和，欺负同学。虽然多次教育沟通，但没有收到明显的效果。怎么办呢？最后，她试着寻找他本人身上的优点，结果发现他这个人还真有不少优点。比如，每次布置他做的事都能很好完成，他总是特别积极，干得起劲，另外，每次遇到他都能十分有礼貌打招呼。于是就特别注意他，一发现他做好事，就及时表扬和鼓励。在他犯了错误时，也从不大声训他，而是私下找他指出他的错误，尊重学生的自尊心，以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。经过努力，该学生的专业学习成绩有了明显的提高，在毕业期间，环艺效果图制作水平达到很高水平，并找到了符合他兴趣的工作。这就是我们说的爱心教育吧！
2014学年，龚旭萍被光荣地评为杭师大10位最受学生喜爱的老师之一。在她看来，这个荣誉是她在教师岗位中所获得的最高荣誉，因为教师的真正职责就是教师育人，能被自己的学生认可也是我最大的幸福。
 
  三、爱岗敬业，无私奉献，严谨治学
 随着时代的发展，对教师的要求越来越高了。做为一名教师，龚旭萍老师认为做好教学关键在提高教师自身教学水平。她要求自己不断地更新教学观念，树立新的教育思想，不断研究新形势下教育发展的新问题、新特色，不断探索新形势下教育发展的规律。因此，处在教育一线的教师，可谓任重道远。面临这种教育新形势，她怀着时代的危机感、紧迫感，积极主动地参加各种专业学习和继续教育学习，想方设法提高自己的素质和业务水平。坚持以专业学术研究，努力学习新知识，接受新的教育理念，认真学习环境艺术设计最新的设计理念，阅读一些相关教学方面的书籍、杂志。认真做好专业学术研究。教学期间，龚旭萍老师撰写十万多字的专业论著《空间意象》，完成教材《平面构成》、《立体构成》、《园林鉴赏》等，由浙江人民美术出版社出版发行；在一级、二级学术期刊《新美术》、《装饰》发表论文12篇；参加全国、省美术展览；负责完成《中国绘画史图鉴》，《历代名家册页》12册，《名画再现—历代经典花鸟画》、《名画再现—历代经典山水画》、《海宁艺丛-美术卷》、《衢州古陶探秘》书籍整体设计，《中国绘画史图鉴》等书籍设计作品在历届省级书籍设计中获得一等奖；论文“古瓷尚青与越窑茶具”获得浙江省高校优秀科研奖三等奖；参加社会环艺类实践项目，提高自身专业理论和实践水平，合作完成多项设计任务，其中综合住宅建筑及景观设计项目慈溪龙山农居房设计等多个项目获得业界好评。教学的同时，辅导学生参加多种专业竞赛和学生科研立项活动，城市家具设计立项并申请6专利。因为她坚信，要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水，乃至源源不断的长流水。
在教育教学中，龚旭萍追求严谨治学，与时俱进。严格要求自己，遵守学校的各项教学规范和制度。认真备课、授课，课堂上耐心辅导每个学生，及时解决学生在学习中存在的问题。为了上好每一节课，深入钻研教材，不断探索改革教学的方法及手段，努力挖掘教材的内涵。2012--2015年，开设杭师大精品课程《建筑空间构成》，建立课程网络平台。撰写十万字以上的《空间意象》理论专著，学习国外相同课程的教学模式，提高自己在专业上的教学水平。她还坚信“开卷有益”，深信“三人行必有我师”，因而不断地向书本学习，向实践学习，向同行学习。总之，她认为要让学生学到更多的知识，首先必须提高教师自身的专业水平。教学中，我寓教于乐，大胆创新，采用多元交融的方法，有效地唤醒学生的创新意识，并在课内外通过网络课程的平台激发学生的学习兴趣，发展学生的创新思维，让学生在兴趣中学习。另外，龚旭萍还把德育教育渗透在每一次课堂教学中，把人文思想和美学教育，与专业设计结合在一起，把现实的事例与课堂相应的内容相结合，寄德育于课堂教学之中，真正遵循“教书”“育人”密不可分的教学宗旨。
 
四、一分耕耘，一分收获
多年来，在学校领导、全校教师的大力支持下，龚旭萍在教育教学中取得了很多成绩，连续多年被学院评为优秀班主任。多次在学年的教学考核中被评为优秀。担任本科和研究生教学工作期间，每年超额完成教学工作量，为学校环境设计专业分担了超负荷的课程教学。在所担任的课程学生评分中名列前茅。
作为一名教师，龚旭萍老师默默地奉献，用博大的胸怀关爱她的学生，无愧于教师的职业。她会一如既往地热爱她的职业，在平凡的岗位上默默奉献她的力量。
 一份耕耘，一份收获，一份幸福。这幸福源自于辛勤努力后的收获，来自于真情付出后的喜悦，更是来自于面对困难时的勇气和决心。作为一名平凡的教师，她虽没有轰轰烈烈的先进事迹，但工作中的点点滴滴却让她难以忘怀，难以割舍。
回首过去，有付出的艰辛，也有收获的喜悦。龚旭萍老师用最质朴而平凡的付出，让我们感受到教师工作的辛勤而伟大。她让我们看到作为教师最根本的支撑点——为人师表、心存关爱。是她给予了我们很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考。龚老师说作为一名老师，她能做的就是用自己的爱心、知识去给予她的每一个学生，让爱与责任和她同行。