先进集体

护理学院

发布人:校工会   发布时间:2016-11-14   访问量:32

2004年护理学院成立后,面临着发展与创新的机遇和挑战。为了我们制订了“十一五”发展规划,确定了发展的方向和目标。为使护理专业办出特色,培养合格的护理人才,近年来,全体教职员工在学院领导班子的领导下,以培养人才为目标,同心协力,努力奋斗,教书育人、管理育人、服务育人,取得了瞩目的成绩,得到了师生们的肯定。
一、教书育人,为人师表
1、以专业建设为教书育人的基础
护理专业是教育部护理教育改革试点专业和学校重点专业,我们在加强专业建设的过程中,结合本科护理培养方案的修订,参与学校重点学科和硕士点的申报等工作,2005年学院已获得硕士学位授予权。在人才培养模式等方面进行了有益的探索。建立了“突出护理、强化实践、注重人文、体现应用”的课程体系。为人才培养确立了方向,奠定了基础。
2、以师资水平为教书育人的核心
一是积极开展对外交流。近两年,我们与国内外护理教育界交流频繁,先后接待了美国护理大学教学交流访问团四批,外送7名教师赴香港参观,有十多名教师外出参加各种专题培训。通过交流,广大教师的教育理念进一步更新,对开展互动式教学、培养学生的能力有了深层次的理解;二是护理学院的教师为迅速提升知识水平和教学能力,奋发学习,刻苦钻研,学历结构有突破性的改善,一位教师正在二军大攻读博士学位,学成后将成为第一个我国自己培养的护理学博士;三是教师在完成教学任务的同时,去省市医院或社区卫生服务中心进修学习和联系临床,自我提高;四是许多教师积极进行科研和教研,如已完成的教育部“高职高专护理学专业教学改革的实践与研究”课题中的教学评价体系的研究、正在进行的省卫生厅“社区护理模式的研究”等,有17人参加了省、部编教材的编写,其中主编3人,副主编4人;其中有一位教师是全国护理专业考试教材、试卷的编委。近两年引进年轻硕士五名。师资水平的提升无疑为教书育人提供了强有力的保证。
3、以言传身教为教书育人的关键
护理学院的全体教师,都能以敬业、精业的精神上好每一堂课,在向学生传授知识的同时,联系临床实际,注意培养学生的解决问题的能力和良好的职业道德,许多老师利用课间经常与学生探讨专业选择与发展,使学生的专业思想更加稳固。护理学院的教师在教学的同时,坚持以身作则,为人师表,做学生的典范。如上课提前15分钟至半小时到教室,充分做好准备;上实验课时,服装仪表非常规范;实验室始终保持清洁明亮,实验器具、设备整整齐齐,有条不紊。学高为师,身正为范,这一切潜移默化、润物无声。
4、以课外教育为教书育人的延伸
学院请美国护理大学的教师,请省、市医院的护理部主任、总带教老师或一线专家,请二军大教授,请我院赴香港学习的教师等,为学生开设了若干场专题讲座;教师为学生进行护士形体训练,组织学生开展各项操作考核、知识竞赛和操作比赛;学院实施了导师制,教师帮助学生共同制定职业生涯规划;许多教师指导学生开展小科研、撰写论文;实验室全天候对学生开放,方便学生随时进行操作训练。这使得学生在教室之外更广阔的空间,受到专业思想的熏陶。
二、坚持从严要求,做到管理育人
学院注重管理育人,强化制度建设,提倡严格要求。学院制订了“学生综合素质发展规划”,确定了学生综合素质培养的四条主线:思想品德教育、专业实践能力教育、人文修养教育和职业生涯教育。其中人文修养教育四条支线:心理与行为教育、交流与合作能力培养、职业道德与专业使命感教育、美育教育。
1、注重学生党建,构筑核心群体
学院一直十分重视学生的党建工作。护理学院分党校的成立更加强了这一工作。我们注重早培养教育,06级学生90%以上递交了入党申请书;近两年来,发展学生党员58名,并积极培养入党积极分子。在发展的同时,着力加强学生党员的教育,让她们真正做到思想上入党,构筑起一个优秀的学生党员群体,充分发挥出其凝聚学生、积极向上的作用。
2、完善相关制度,加强学风建设
为加强学风建设,学院先后出台、完善了一系列相关的制度和规定,包括《护理学院学生综合素质培养规划》,《杭州师范学院护理学院关于加强学风建设的实施意见》,《杭州师范学院护理学院班主任工作暂行条例》、《杭州师范学院护理学院学生党建组织发展工作实施细则》、《杭州师范学院护理学院护理学院导师制实施办法》、《杭州师范学院护理学院学生安全教育管理暂行规定》、《杭州师范学院护理学院学生晨练及晚自修制度》等。专门召开了由全体学生参加的学风建设动员大会,在学生中产生了较大影响。
3、规范教学管理,提高教学质量
学院一直实施教学督导制度、学生周反馈制度、学生座谈会制度和期末教学测评制度。学院督导组有计划地对任课教师进行教学检查;学生通过反馈表每周向教务科反馈一周教学概况;定期召开学生座谈会,听取学生的具体意见和建议;期末由全体学生对护理学院的教师进行教学态度、教学内容和教学方法的量化测评。学生的实践环节有完整的实践教学计划、实践教学实施规范和实践教学考评体系。特别是实习前,所有学生都要进行操作强化训练,通过考核,达到人人过关的要求,才能进入医院实习;实习期间,教师负责到医院对学生进行周目标抽考、出科整体护理考和毕业整体护理考,学生要回校四次,参加统一的出科理论考试;班主任、学院领导则定期到医院进行巡查。如此规范的实习教学管理,在省内尚属首家,受到医院护理部的高度评价。
4、美化学院环境,营造教育氛围
为配合学生的专业思想、敬业爱岗教育,加强校园文化建设,护理学院在环境布置上颇有创意:造型别致的护士站、仿真的模拟病房、大厅里的院训、南丁格尔像、院史、教室和实验室中的格言警句、走廊上南丁格尔奖获得者的事迹介绍等,都在无声地教育学生,起到了环境育人的作用。护理实验室已成为学校的对外窗口,接受了多批次人员的考察,以及一些兄弟院校的参观。
5、利用活动载体,培养学生素质
护理学院从专业特点出发,开展了许多有针对性的活动,并以这些活动为载体,对学生进行专业思想教育和综合素质培养。如纪念5.12护士节系列活动,(包括护士形象设计大赛、征文比赛、医院护士与学生的“真情接触“访谈”会、大型文艺演出等),以此激发学

护理学院

校工会   2016-11-14

2004年护理学院成立后,面临着发展与创新的机遇和挑战。为了我们制订了“十一五”发展规划,确定了发展的方向和目标。为使护理专业办出特色,培养合格的护理人才,近年来,全体教职员工在学院领导班子的领导下,以培养人才为目标,同心协力,努力奋斗,教书育人、管理育人、服务育人,取得了瞩目的成绩,得到了师生们的肯定。
一、教书育人,为人师表
1、以专业建设为教书育人的基础
护理专业是教育部护理教育改革试点专业和学校重点专业,我们在加强专业建设的过程中,结合本科护理培养方案的修订,参与学校重点学科和硕士点的申报等工作,2005年学院已获得硕士学位授予权。在人才培养模式等方面进行了有益的探索。建立了“突出护理、强化实践、注重人文、体现应用”的课程体系。为人才培养确立了方向,奠定了基础。
2、以师资水平为教书育人的核心
一是积极开展对外交流。近两年,我们与国内外护理教育界交流频繁,先后接待了美国护理大学教学交流访问团四批,外送7名教师赴香港参观,有十多名教师外出参加各种专题培训。通过交流,广大教师的教育理念进一步更新,对开展互动式教学、培养学生的能力有了深层次的理解;二是护理学院的教师为迅速提升知识水平和教学能力,奋发学习,刻苦钻研,学历结构有突破性的改善,一位教师正在二军大攻读博士学位,学成后将成为第一个我国自己培养的护理学博士;三是教师在完成教学任务的同时,去省市医院或社区卫生服务中心进修学习和联系临床,自我提高;四是许多教师积极进行科研和教研,如已完成的教育部“高职高专护理学专业教学改革的实践与研究”课题中的教学评价体系的研究、正在进行的省卫生厅“社区护理模式的研究”等,有17人参加了省、部编教材的编写,其中主编3人,副主编4人;其中有一位教师是全国护理专业考试教材、试卷的编委。近两年引进年轻硕士五名。师资水平的提升无疑为教书育人提供了强有力的保证。
3、以言传身教为教书育人的关键
护理学院的全体教师,都能以敬业、精业的精神上好每一堂课,在向学生传授知识的同时,联系临床实际,注意培养学生的解决问题的能力和良好的职业道德,许多老师利用课间经常与学生探讨专业选择与发展,使学生的专业思想更加稳固。护理学院的教师在教学的同时,坚持以身作则,为人师表,做学生的典范。如上课提前15分钟至半小时到教室,充分做好准备;上实验课时,服装仪表非常规范;实验室始终保持清洁明亮,实验器具、设备整整齐齐,有条不紊。学高为师,身正为范,这一切潜移默化、润物无声。
4、以课外教育为教书育人的延伸
学院请美国护理大学的教师,请省、市医院的护理部主任、总带教老师或一线专家,请二军大教授,请我院赴香港学习的教师等,为学生开设了若干场专题讲座;教师为学生进行护士形体训练,组织学生开展各项操作考核、知识竞赛和操作比赛;学院实施了导师制,教师帮助学生共同制定职业生涯规划;许多教师指导学生开展小科研、撰写论文;实验室全天候对学生开放,方便学生随时进行操作训练。这使得学生在教室之外更广阔的空间,受到专业思想的熏陶。
二、坚持从严要求,做到管理育人
学院注重管理育人,强化制度建设,提倡严格要求。学院制订了“学生综合素质发展规划”,确定了学生综合素质培养的四条主线:思想品德教育、专业实践能力教育、人文修养教育和职业生涯教育。其中人文修养教育四条支线:心理与行为教育、交流与合作能力培养、职业道德与专业使命感教育、美育教育。
1、注重学生党建,构筑核心群体
学院一直十分重视学生的党建工作。护理学院分党校的成立更加强了这一工作。我们注重早培养教育,06级学生90%以上递交了入党申请书;近两年来,发展学生党员58名,并积极培养入党积极分子。在发展的同时,着力加强学生党员的教育,让她们真正做到思想上入党,构筑起一个优秀的学生党员群体,充分发挥出其凝聚学生、积极向上的作用。
2、完善相关制度,加强学风建设
为加强学风建设,学院先后出台、完善了一系列相关的制度和规定,包括《护理学院学生综合素质培养规划》,《杭州师范学院护理学院关于加强学风建设的实施意见》,《杭州师范学院护理学院班主任工作暂行条例》、《杭州师范学院护理学院学生党建组织发展工作实施细则》、《杭州师范学院护理学院护理学院导师制实施办法》、《杭州师范学院护理学院学生安全教育管理暂行规定》、《杭州师范学院护理学院学生晨练及晚自修制度》等。专门召开了由全体学生参加的学风建设动员大会,在学生中产生了较大影响。
3、规范教学管理,提高教学质量
学院一直实施教学督导制度、学生周反馈制度、学生座谈会制度和期末教学测评制度。学院督导组有计划地对任课教师进行教学检查;学生通过反馈表每周向教务科反馈一周教学概况;定期召开学生座谈会,听取学生的具体意见和建议;期末由全体学生对护理学院的教师进行教学态度、教学内容和教学方法的量化测评。学生的实践环节有完整的实践教学计划、实践教学实施规范和实践教学考评体系。特别是实习前,所有学生都要进行操作强化训练,通过考核,达到人人过关的要求,才能进入医院实习;实习期间,教师负责到医院对学生进行周目标抽考、出科整体护理考和毕业整体护理考,学生要回校四次,参加统一的出科理论考试;班主任、学院领导则定期到医院进行巡查。如此规范的实习教学管理,在省内尚属首家,受到医院护理部的高度评价。
4、美化学院环境,营造教育氛围
为配合学生的专业思想、敬业爱岗教育,加强校园文化建设,护理学院在环境布置上颇有创意:造型别致的护士站、仿真的模拟病房、大厅里的院训、南丁格尔像、院史、教室和实验室中的格言警句、走廊上南丁格尔奖获得者的事迹介绍等,都在无声地教育学生,起到了环境育人的作用。护理实验室已成为学校的对外窗口,接受了多批次人员的考察,以及一些兄弟院校的参观。
5、利用活动载体,培养学生素质
护理学院从专业特点出发,开展了许多有针对性的活动,并以这些活动为载体,对学生进行专业思想教育和综合素质培养。如纪念5.12护士节系列活动,(包括护士形象设计大赛、征文比赛、医院护士与学生的“真情接触“访谈”会、大型文艺演出等),以此激发学
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