生命与环境科学学院
发布人：校工会 发布时间：2016-12-19 访问量：205
生命与环境科学学院是一个团结向上、实干进取的集体，在学校党委、行政的正确领导下，坚持以发展主题，锐意改革，开拓创新，努力工作，各项事业快速发展。学院现有3个本科专业，5个硕士学位授权学科专业点。拥有浙江省重点学科1个，杭州市重点学科1个，浙江省重点专业1个，生物基础课实验教学省级示范中心1个，杭州市重点实验室2个。设有资源动植物生态研究所、环境保护科学研究所等9个研究所。几年来，学院坚持“以师德建设为先，以学生发展为本”的办学理念，积极践行“育人”宗旨，在师德师风建设、育人工作中取得了显著的成绩。学院在近二年中先后获得浙江省先进基层党组织、学校先进基层党组织、校“三育人”工作先进集体、校就业工作先进集体、校学风建设优秀奖等荣誉称号。
一、以师德建设为先,形成了一支师德高尚、乐于奉献、素质较高的“育人”队伍
学生的培养关键在于一支师德高尚和高素质的育人队伍。学院在办学过程中，党政领导班子一直把师德师风建设和高素质“育人”队伍建设作为学院的重点工作，本着“以师德建设为先，以学生发展为本”的原则，积极倡导教书育人、管理育人和服务育人，并注重把教师的师德规范与提高学生综合素质有效地结合起来，取得了明显成效。
1．加强师德教育，提倡教书育人，为人师表
教师在教学活动中处于主导地位，教师的思想品德、道德修养、仪表行为等对学生具有最直接最重要的影响，因此，学院十分重视师德建设和教书育人工作，经常作为专题进行研讨，并通过政治学习活动、全院教职工大会、宣传橱窗等途径，不断加强教师职业道德规范的学习和教育，要求广大教职工认真履行育人职责。同时，学院还通过出台一系列文件，规范师风，激励育人，充分调动教师的积极性，树立教书育人、全员育人的思想，在学院形成了良好的育人氛围。
2．加强师德师风建设,形成了一支师德高尚、乐于奉献、素质较高的“育人”队伍
提育人质量的关键是人，是教师队伍的素质。近几年来，学院一直把打造一支师德高尚、学历职称高、综合素质高的教师队伍作为师德师风建设工作的目标，经过多年的建设，目前已形成了一支师德高尚、乐于奉献、素质较高的师资队伍。在现有38名专任教师中，具有副高以上职称者占81.6%，其中教授和相应职称者12名、副教授及相应职称者19名；具有硕士以上学位者占86.8%，其中博士学位获得者17名，硕士学位获得者16名。师资队伍中有浙江省高校中青年学科带头人3名（含重点资助人员1名）、浙江省“151”人才工程第一、二层次人才5名，杭州市“131” 人才工程第一、二层次人才11名。师资队伍中有曾宪梓高师教育奖三等奖获得者、杭州市政府特殊津贴获得者、全国优秀教师、全国模范教师1名，杭州市优秀教师1名，杭州市教育系统优秀教师（教育工作者）5名，学校“教学十佳”5名，学校“三育人”先进个人1名。这支队伍业已成为学院教学、科研和管理工作中的骨干力量。他们勤奋、努力、兢兢业业，教书育人，为人师表。教学上认真负责，并能积极投入教学改革，两年中主持了15余项校课程建设和教改项目，有2项教学成果获得了校教学成果一等奖和二等奖。科研上他们努力进取，开拓创新，取得了非常显著的成绩，据不完全统计，近二年来院教师获得纵向项目20余项，包括国家自然科学基金5项，省自然科学基金5项，省科技厅项目2项，省教育厅项目4项，市科技局项目2项，市重点实验室项目8项；获得各类横向项目25余项，校级科研项目6项。发表论文的数量和质量持续呈加速式递增，共发表论文163余篇，其中SCI收录33篇，一级学报54篇，出版专著1部，编著、译著各2部，教材4部。获得省科技进步奖三等奖2项、省高校科研成果三等奖1项、中国农学会优秀论文一等奖1项、杭州市科技进步二等奖1项。在管理工作中，教师们勇于承担工作，在现有的14个班主任中有博士5名，硕士9名；具有高级职称的有10人。这样一支班主任队伍，在学生中具有了较高的可信度和影响力，他们认真履行班主任职责，关心学生的学习、生活，尤其在学生的考研、就业工作中发挥了非常大的作用，05届毕业生在党员班主任胡健饶老师的宣传引导下，39名同学中有32名同学报考了研究生，上线人数达17人。可以说，正是在班主任的认真管理和积极引导下，学生思想稳定，积极进取，为学院良好学风的建设发挥了重要作用。
二、抓教风，促学风，不断提高学生的培养质量
教风建设在学风建设中有着十分重要的作用，可以说没有好的教风也就没有好的学风。学院一直坚持抓教风，促优良学风，发挥教师的主导作用,全面提高学生的培养质量。
1．良好的教风带动以考研为核心的学风建设
生命与环境科学学院的大多数教师都承担着各级各类科研项目，同时又都具有良好的敬业精神和职业操守。在课堂教学中，他们善于结合自己的科研工作，及时向学生介绍国内外学科最新发展动态、地方经济社会发展状况与人才需求，这既激发了学生的学习兴趣、求知欲望，扩充了学生的知识面，又增强了学生的社会责任感。同时，为了浓厚学术氛围，学院每学期都要邀请国内外知名专家学者举行十余场学术讲座。
学生考研率应该是衡量本科教学水平高低的重要标准，也是体现学院竞争力的重要标志。在优良教风的熏陶下，良好的学风自然而成，表现之一是学生积极进取，要求深造的人越来越多。在近三届301名毕业生中，有61人应届考上研究生，考研录取率每年都保持在20%以上，且考入的单位大多为 “211工程”重点大学和中科院的著名科研机构，有不少学生甚至在几十人、几百人的竞争中以总分第一名的成绩被录取的。近三届毕业生的初次就业率保持在95%以上。学院获得2004—2005学年学风建设优秀奖。
2．以科研导师制为抓手，培养学生的科学精神和实践能力
该项制度始于上世纪90年代初动物学实验室，后来在全院教师和实验室中推行。科研导师制实质上是学生科研训练计划（Students Research Training Plan , SRTP），即学生进入大二学习阶段以后，由导师和学生进行双向选择，被选择的学生随即进入导师的实验室工作，在导师指导下利用课余时间做课题研究。这一制度的实施使每年约有60%的学生接受初步的科研训练。学生在实验室初步掌握了实验技能，学会了科学研究的方法，培养了科学研究的精神，体会了科学研究的快乐，激发了他们进一步深造的原始动力。这一制度在2006年被发展成为内容更加丰富的综合导师制。科研导师制对学生实践能力的提高其作用是明显的，据不完全统计，近三年本科学
【返回列表】
上一篇： 政经学院哲学社会学系
下一篇： 校党委宣传部
生命与环境科学学院
校工会
2016-12-19
生命与环境科学学院是一个团结向上、实干进取的集体，在学校党委、行政的正确领导下，坚持以发展主题，锐意改革，开拓创新，努力工作，各项事业快速发展。学院现有3个本科专业，5个硕士学位授权学科专业点。拥有浙江省重点学科1个，杭州市重点学科1个，浙江省重点专业1个，生物基础课实验教学省级示范中心1个，杭州市重点实验室2个。设有资源动植物生态研究所、环境保护科学研究所等9个研究所。几年来，学院坚持“以师德建设为先，以学生发展为本”的办学理念，积极践行“育人”宗旨，在师德师风建设、育人工作中取得了显著的成绩。学院在近二年中先后获得浙江省先进基层党组织、学校先进基层党组织、校“三育人”工作先进集体、校就业工作先进集体、校学风建设优秀奖等荣誉称号。
一、以师德建设为先,形成了一支师德高尚、乐于奉献、素质较高的“育人”队伍
学生的培养关键在于一支师德高尚和高素质的育人队伍。学院在办学过程中，党政领导班子一直把师德师风建设和高素质“育人”队伍建设作为学院的重点工作，本着“以师德建设为先，以学生发展为本”的原则，积极倡导教书育人、管理育人和服务育人，并注重把教师的师德规范与提高学生综合素质有效地结合起来，取得了明显成效。
1．加强师德教育，提倡教书育人，为人师表
教师在教学活动中处于主导地位，教师的思想品德、道德修养、仪表行为等对学生具有最直接最重要的影响，因此，学院十分重视师德建设和教书育人工作，经常作为专题进行研讨，并通过政治学习活动、全院教职工大会、宣传橱窗等途径，不断加强教师职业道德规范的学习和教育，要求广大教职工认真履行育人职责。同时，学院还通过出台一系列文件，规范师风，激励育人，充分调动教师的积极性，树立教书育人、全员育人的思想，在学院形成了良好的育人氛围。
2．加强师德师风建设,形成了一支师德高尚、乐于奉献、素质较高的“育人”队伍
提育人质量的关键是人，是教师队伍的素质。近几年来，学院一直把打造一支师德高尚、学历职称高、综合素质高的教师队伍作为师德师风建设工作的目标，经过多年的建设，目前已形成了一支师德高尚、乐于奉献、素质较高的师资队伍。在现有38名专任教师中，具有副高以上职称者占81.6%，其中教授和相应职称者12名、副教授及相应职称者19名；具有硕士以上学位者占86.8%，其中博士学位获得者17名，硕士学位获得者16名。师资队伍中有浙江省高校中青年学科带头人3名（含重点资助人员1名）、浙江省“151”人才工程第一、二层次人才5名，杭州市“131” 人才工程第一、二层次人才11名。师资队伍中有曾宪梓高师教育奖三等奖获得者、杭州市政府特殊津贴获得者、全国优秀教师、全国模范教师1名，杭州市优秀教师1名，杭州市教育系统优秀教师（教育工作者）5名，学校“教学十佳”5名，学校“三育人”先进个人1名。这支队伍业已成为学院教学、科研和管理工作中的骨干力量。他们勤奋、努力、兢兢业业，教书育人，为人师表。教学上认真负责，并能积极投入教学改革，两年中主持了15余项校课程建设和教改项目，有2项教学成果获得了校教学成果一等奖和二等奖。科研上他们努力进取，开拓创新，取得了非常显著的成绩，据不完全统计，近二年来院教师获得纵向项目20余项，包括国家自然科学基金5项，省自然科学基金5项，省科技厅项目2项，省教育厅项目4项，市科技局项目2项，市重点实验室项目8项；获得各类横向项目25余项，校级科研项目6项。发表论文的数量和质量持续呈加速式递增，共发表论文163余篇，其中SCI收录33篇，一级学报54篇，出版专著1部，编著、译著各2部，教材4部。获得省科技进步奖三等奖2项、省高校科研成果三等奖1项、中国农学会优秀论文一等奖1项、杭州市科技进步二等奖1项。在管理工作中，教师们勇于承担工作，在现有的14个班主任中有博士5名，硕士9名；具有高级职称的有10人。这样一支班主任队伍，在学生中具有了较高的可信度和影响力，他们认真履行班主任职责，关心学生的学习、生活，尤其在学生的考研、就业工作中发挥了非常大的作用，05届毕业生在党员班主任胡健饶老师的宣传引导下，39名同学中有32名同学报考了研究生，上线人数达17人。可以说，正是在班主任的认真管理和积极引导下，学生思想稳定，积极进取，为学院良好学风的建设发挥了重要作用。
二、抓教风，促学风，不断提高学生的培养质量
教风建设在学风建设中有着十分重要的作用，可以说没有好的教风也就没有好的学风。学院一直坚持抓教风，促优良学风，发挥教师的主导作用,全面提高学生的培养质量。
1．良好的教风带动以考研为核心的学风建设
生命与环境科学学院的大多数教师都承担着各级各类科研项目，同时又都具有良好的敬业精神和职业操守。在课堂教学中，他们善于结合自己的科研工作，及时向学生介绍国内外学科最新发展动态、地方经济社会发展状况与人才需求，这既激发了学生的学习兴趣、求知欲望，扩充了学生的知识面，又增强了学生的社会责任感。同时，为了浓厚学术氛围，学院每学期都要邀请国内外知名专家学者举行十余场学术讲座。
学生考研率应该是衡量本科教学水平高低的重要标准，也是体现学院竞争力的重要标志。在优良教风的熏陶下，良好的学风自然而成，表现之一是学生积极进取，要求深造的人越来越多。在近三届301名毕业生中，有61人应届考上研究生，考研录取率每年都保持在20%以上，且考入的单位大多为 “211工程”重点大学和中科院的著名科研机构，有不少学生甚至在几十人、几百人的竞争中以总分第一名的成绩被录取的。近三届毕业生的初次就业率保持在95%以上。学院获得2004—2005学年学风建设优秀奖。
2．以科研导师制为抓手，培养学生的科学精神和实践能力
该项制度始于上世纪90年代初动物学实验室，后来在全院教师和实验室中推行。科研导师制实质上是学生科研训练计划（Students Research Training Plan , SRTP），即学生进入大二学习阶段以后，由导师和学生进行双向选择，被选择的学生随即进入导师的实验室工作，在导师指导下利用课余时间做课题研究。这一制度的实施使每年约有60%的学生接受初步的科研训练。学生在实验室初步掌握了实验技能，学会了科学研究的方法，培养了科学研究的精神，体会了科学研究的快乐，激发了他们进一步深造的原始动力。这一制度在2006年被发展成为内容更加丰富的综合导师制。科研导师制对学生实践能力的提高其作用是明显的，据不完全统计，近三年本科学